PORTÁL NA PODPORU UČŇOVSKÉHO ŠKOLSTVÍ A ŘEMESEL

„Zaměstnavatelé v komunikaci se středními školami“

Konference byla pořádána Odborem školství, mládeže a tělovýchovy Magistrátu hlavního města Prahy ve spolupráci s Hospodářskou komorou hlavního města Prahy ve velké zasedací síni Magistrátu pod názvem.

„Zaměstnavatelé v komunikaci se středními školami,“

Obsah konference byl zasazen do rámce Akčního plánu podpory odborného vzdělávání a Plánu podpory učňovského školství, který je od dubna 2009 realizován Odborem školství mládeže a tělovýchovy Magistrátu hlavního města Prahy ve spolupráci s Hospodářskou komorou hlavního města Prahy pod názvem

Řemeslo žije

pod záštitou náměstkyně primátora pro oblast školství Ing. Marie Kousalíkové.

Dopolední blok byl věnován referátům zástupců velkých pražských zaměstnavatelů a ředitelů významných středních odborných škol.

Byl zahájen paní náměstkyní Kousalíkovou, která ve svém vystoupení zdůraznila pevné odhodlání zabývat se hledáním řešení pro zachování a rozvoj učňovského školství, jež se v dlouhodobém horizontu potýká se značným snížením prestiže a úbytkem zájmu ze strany žáků.
Ing. Kousalíková jasně vyjádřila, že se celým problémem nutně musí zabývat vláda, a to vláda v tom obecném slova smyslu:

„V českém učňovském školství se hodně krizových momentů projevuje dlouhodobě a jejich řešení dalece přesahuje naši konkrétní pražskou situaci či jakoukoliv situaci regionální…

… Možná bychom měli tím pádem našim politikům tam nahoře společně říct, že jednostranně strukturovaná populace v dalším horizontu zakrňuje nejen myšlenkově, ale je současně ekonomicky zranitelnější…

…Na druhou stranu se projevuje značný nedostatek kvalifikovaných pracovníků i v současné napjaté ekonomické situaci. “

Nutnost řešení dané problematiky na vládní úrovni zdůraznil i náměstek ministryně školství RNDr. Kitzberger, který ve svém referátu citoval z  Akčního plánu podpory vzdělávání, který byl schválen vládou v prosinci 2008 a který obsahuje návrhy opatření k podpoře odborného vzdělávání:

„Prvních několik opatření směřuje ke zvýšení prostupnosti vzdělávací soustavy, např. osvobození nástavbových studií od dříve povinné vazby. Druhým opatřením je zavedení zkráceného studia pro získání středního vzdělání s výučním listem. Třetím je podpora čtyřletých oborů vzdělání s maturitou v denní formě, jejíž součástí je odborný výcvik tak, aby ti, kteří tam studují, mohli také současně získat výuční list.“

Jako zástupce akademické obce vystoupil Prof. Ing. Koubek, CSc z katedry personalistiky, Vysoké školy ekonomické.
Ve svém projevu popsal vývoj struktury zaměstnavatelského prostředí a důsledky, které logicky z tohoto vývoje vyplývají.
Globální konkurence a tlak na nákladovou efektivnost sebou nesou nutnost velmi operativního plánování, a to včetně plánování pracovní síly. Dle profesora Koubka se objevuje velice výrazná snaha mít flexibilní pracovní sílu:

„Řada podniků usiluje o to, aby jejich pracovníci byli funkčně flexibilní, tzn. aby byli víceoboroví, aby měli širší kvalifikaci a mohli okamžitě přejít na plnění poněkud odlišných úkolů. To se projevuje v přípravě pracovníků, v přípravě mládeže na povolání vůbec. Stále více a více se upouští od úzké specializace a přechází na produkování absolventů, kteří mají širší profil.“

Jako zástupci pražských zaměstnavatelů promluvili:

• Mgr. Švenda, personální ředitel Pražské plynárenské – zmínil možnost velkých firem statisticky odhadovat potřebu pracovních sil
• Jana Berg, majitelka módního salónu – ve svém vystoupení zdůraznila úpadek profesních zručností současných absolventů a nutnost většího propojení výuky s praxí
• Dr. Rafaj, personální ředitel Eltodo – zrušení a opětovné zřízení vlastní odborné školy, kde existuje možnost jejího absolvování bez příštího závazku vůči firmě
• Ing. Šplíchal, Metrostav, a.s. – zmínil legislativní nedostatečnost možnosti způsobu zavázání žáků, kterým je během studia poskytnuta podpora; zdůraznil schopnosti „širšího záběru“ absolventů
• Mgr. Raisová, personální ředitelka Metrostav, a.s – vyjádřila názor, že firmy by neměly suplovat stát v jeho povinnosti vytvořit fungující vzdělávací systém; dle jejích značných zkušeností se snížila kvalita absolventů
• Ing. Duchoňová, REWE – zmínila nízkou návratnost vynaložených prostředků do vzdělávání pracovníků (vysoká fluktuace); zdůraznila známý fakt, že stát neposkytuje žádné daňové výhody podnikům, které se v odborném vzdělávání žáků angažují.
  
  
• Pan Pavel Žatečka – generální sekretář Cechu malířů a lakýrníků ČR ve svém referátu zmínil některé nešvary současného odborného školství – žáci přejímají špatné návyky svých mistrů, chybí řemeslné akademie, přílišná tříštivost výuky, žáci nejsou připravováni způsobem, který vyžaduje trh práce.<

Za střední odborné školy si své příspěvky připravili ředitelé:

• Ing. Kymr, SŠEaS– spolupráce s Českými drahami, stipendijní program pro žáky středních škol.
• Mgr. Ležal, COPT – střední škola zřídila orgán „Rada partnerů,“ který 2x ročně vyhodnocuje partnerství ve firmách a vytváří tzv. komunikační plán; významným sociálním partnerem školy je Pražská energetika (firemní polygony)
• Ing.Davídková, CSc., VOŠ a SŠSE – škola pořádá ve svých prostorách workshopy, na kterých přednáší management významných firem, důležitý prvek vidí ve spolupráci HR managementu firem při tvorbě školních vzdělávacích programů; škola vyučuje základy ekonomie a práva
• Ing. Porvichová, PhD., SŠUŘ - škola si vytvořila vlastní stipendijní řád jako jediná střední veřejná škola; fond je tvořen produktivní činností žáků.

Odpolední blok se opíral o dva základní pilíře, dvě facilitační diskuze.

Klíčovou otázkou první byla problematika tzv. „Učňovské smlouvy.“

Účastníkům konference byla položena otázka, zda by souhlasili se znovuzavedením hlavních prvků učňovského poměru jako obdoby poměru pracovně právního. Svůj názor mohli vyjádřit pomocí pracovních listů před zahájením facilitace a po jejím ukončením. Svá odborná stanoviska k této problematice vyjadřovali a obhajovali kompetentní znalci z oboru.1

Většina zúčastněných v plénu vyjadřovala svůj souhlas, naprostá většina se ve svém pozitivním názoru ještě více utvrdila po věcné diskuzi. Pouze tři z respondentů byli proti zavedení možnosti učňovské smlouvy.

Důležitým výstupem bylo pojmenování problémů, které mohou být významné:

• Možnost existence pracovní smlouvy s odloženým datem účinnosti
• Pro chudší oblasti by tato eventualita byla velmi přínosná
• Důležitým momentem je možnost volby, tedy možnost ano, ale ne povinnost
• Zahraniční zkušenosti (výuka u zaměstnavatele, dohled školy, zkoušky na HK - Rakousko)
• Z právního hlediska zákon umožňuje uzavírat smlouvy
• Zvážit morální hledisko závazku

Ve druhé části byla diskutována otázka provázání praxe a výuky, otázka zněla :

„Je rozšíření přímé účasti podniků na vzdělávacím procesu ve středních školách cestou ke zvýšení odborné úrovně absolventů?“

Většina účastníků se během diskuze přiklonila k názoru, že účast na praktickém vyučování přímo v podnicích během posledních, resp. posledního ročníku studia by byla pro žáky přínosnou. Je důležité zvážit například tyto aspekty:

• Náměstek RNDr. Kitzberger ve svém dopoledním projevu zmínil akční plán schválený vládou v prosinci 2008 , který obsahuje tzv. motivační program spolupráce škol a zaměstnavatelů, včetně některých drobnějších legislativních úprav. Ovšem tato opatření musí být rozpočtově neutrální, podnikům neposkytuje možnosti odpočtů vzniklých nákladů
• Eventualita přenést zřizovatelskou povinnost středních odborných škol na Ministerstvo průmyslu, která by mohla znamenat lepší provázanost s podniky
• Zvážit různorodost praktické výuky, kompatibilitu nabytých kompetencí, vhodnou délku a množství praktického vyučování
• Zvážit garanta závěrečných zkoušek vzhledem k nutnosti prokazovat objektivních výsledků

Jaké závěry, fakta a nasměrování realizace konference přinesla?

Velmi důležitým prvkem celé problematiky je nastavení legislativního a daňového systému, který v současnosti neumožňuje podnikům, aby náklady vzniklé ve spojitosti s aktivitami, kterými se angažují v odborném vzdělávání žáků středních škol, jakkoliv daňově uplatnily.

Na druhou stranu profesor Koubek ve svém vystoupení zdůraznil, že se střední odborné školy musí ve svém působení chovat jako jiné podnikatelské subjekty, reagovat na potřeby zákazníků (žáků, podniků), existovat v nejistotě podnikatelského prostředí a riskovat neúspěch, krach.

Přitom jasným signálem celé konference byla podpora většího propojení odborné výuky na středních odborných školách s podniky z praxe tak, aby absolventi byli připraveni plnohodnotně zastávat své profese v co nejkratším čase po nástupu do praxe a jejich odborné kompetence byly v souladu s potřebami současných zaměstnavatelů. Nedílným obsahem výuky musí být rozvoj přenositelných kompetencí, jak současná politicko-ekonomická globální situace rychlých změn veškerých faktorů vyžaduje.

Většina středních odborných škol, jejichž ředitelé na konferenci vystoupili, zavedla zajímavé nástroje na zefektivnění výuky, tedy především výuky odborné. Širší realizace těchto metod by jistě přispěla k lépe připravovaným výukovým programům, rozšířila by možnosti pro žáky a stala by se zajímavější a v konečném důsledku i prospěšnější pro volbu povolání budoucím absolventům.

GALERIE  

soubor.ppt
Odborný výcvik v BILLE
Ing. Lada Duchoňová
HR specialista BILLA
soubor.ppt
ČKD Group
Zaměstnavatelé v komunikaci se středními školami
soubor.ppt
Podpora odborného vzdělávání
MŠMT - září 2009
soubor.ppt
ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ V PODNICÍCH A PŘÍPRAVA MLÁDEŽE NA DĚLNICKÁ POVOLÁNÍ
Současné trendy
soubor.ppt
Vzdělávání bez zaměstnavatelů a motivovaných, připravených škol nelze realizovat

Jiří Macek23.04.2010

Každý, kdo někdy hledal kvalitního řemeslníka, jistě ví, že to rozhodně není lehký úkol. Tuto skutečnost si dobře uvědomili i tvůrci webu www.sikovne-rucicky.cz, kteří nám hledání tímto unikátním projektem usnadňují. V jednoduché myšlence se skrývá obrovský potenciál pro řemeslníky i zákazníky. Jste-li zákazník, můžete ve velice krátkém čase najít toho správného řemeslníka, posoudit jeho způsobilost na základě jeho hodnocení, případně fotografií realizovaných zakázek, apod. Pokud však nechcete hledáním ztrácet čas, a chcete být ten, který bude vyhledáván, jednoduše zadejte zcela ZDARMA svou poptávku, která bude okamžitě rozeslána všem řemeslníkům, kteří budou splňovat Vaše požadavky. Pak už jen čekáte na to, až Vás budou řemeslníci kontaktovat. Jste-li řemeslník, nabízí se Vám možnost se presentovat v největším katalogu řemeslníků v České republice www.sikovne-rucicky.cz, a to přehlednou a poutavou formou. Můžete také získat přístup k oborovým poptávkám, které Vám budou zasílány na Vámi zadaný email. Zkrátka registrací na www.sikovne-rucicky.cz můžete jenom získat.

Josef Málek22.01.2010

Pardon, občas by to chtělo v textu opravit pravopisné chyby a překlepy. Text v této podobě nevypadá dost profesionálně.

Jaub Moravec19.02.2010

Jsem absolvent stavební průmyslovky...už října hledám práci a nikde o tom, že mám "jen střední" nechtějí ani slyšet... Začínám si myslet, že ten, kdo se učil rukama na "učňáku" je na tom kolikrát lépe a tahle společnost lidi bez titulu prostě smete někam pryč...

...13.09.2011

:D:D:DDD

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

trhgd13.09.2011

honzo ludku davide, franto,jano,jardo,loole jste tu

johny anonim 13.09.2011

lol

...13.09.2011

hovnooooooo!

...13.09.2011

hovnooooooo!

johny anonim13.09.2011

hahahaha jn lol

...13.09.2011

hovnooooooo!

...13.09.2011

píčovina...

...13.09.2011

píčovina...

...13.09.2011

píčovina...

...13.09.2011

píčovina...

...13.09.2011

píčovina...

johny anonim13.09.2011

hahahaha jn lol

Nečum13.09.2011

vykuř mi hůl

:)13.09.2011

Vykuř mi hůl

peulka13.09.2011

to mě poser na holy zada

fdhs13.09.2011

to čumíš co

lolol13.09.2011

iílo§ůpú)¨ FHÁBVOGWERÝIFTOAWEGÁFSEÝÁGFREIGFÝÁGFERHZÁÍGÁWERIOGFZERHGIOUERÍÉRJIOGÁÍÉEUTHJGEZUsuioaehuelorferufhaeráízfhoeri ROZUMITE?????

hgdhb13.09.2011

Halo kluci jste tu?

nbgfnb13.09.2011

naser si!!!

bdfb13.09.2011

nečum honzo

gshgfb13.09.2011

nasral franta do trabanta :D

franta13.09.2011

nasral franta na trabanta kdo by mi ho opravil??¨

gshgfb13.09.2011

nasral franta do trabanta :D

Jana Pospichalka13.09.2011

HEle ludku prosimte co to je???

gshgfb13.09.2011

nasral franta do trabanta :D

trhgd13.09.2011

honzo ludku davide, franto,jano,jardo,loole jste tu

trhgd13.09.2011

honzo ludku davide, franto,jano,jardo,loole jste tu

blablabla13.09.2011

ty si ale blazen moto*****

trhgd13.09.2011

honzo ludku davide, franto,jano,jardo,loole jste tu

hulibrk13.09.2011

máš pysky jak dva řízky :D

trhgd13.09.2011

honzo ludku davide, franto,jano,jardo,loole jste tu

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

trhgd13.09.2011

honzo ludku davide, franto,jano,jardo,loole jste tu

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

...13.09.2011

vsichni jste zmrdi!

Jar.Zeman11.03.2010

Četl jsem, že lze na tomto portálu vyzkoušet k čemu mám předpoklady - profesní orientace PASO. Kde to najdu???

Tomáš Piegrzym09.03.2010

Měli by jste se zaměřit i na dospělé,kteří by se rádi naučili nějakému řemeslu a ne jen na studenty.Řemeslu se chytrý člověk nauči během pár týdnů,někdy i dřív!

Pavlína Doubová04.03.2010

Paní Černá, říkáte proč by absolvent nezůstal raději na podpoře? to by ale na nějakou musel mít nárok...

Karel Svoboda03.02.2010

Ale o to přeci jde. Proč by měl zůstat na podpoře, když si může jako řemeslník najít doborou práci i místo. Slušný řemeslník si totiž vydělá víc než absolvent všeobecné školy. Mně nápad Magistrátu na podporu řemesl připadá užitečný. Ostatně obdobně se postupuje např. v Německu.

Jana Černá03.02.2010

A zamyslel se někdo z MŠMT a Magistrátu, kde jsou ti adepti na řemesla? Pokud nebudou žáci se špatným, dokonce se sníženými známkami z chování,odcházet na střední soukromé školy, bude adeptů na řemeslo dostatek. Proč by raději nevystudoval "manažerství", "cestovní ruch", atd. a potom - pokud nesežene místo odpovídající jeho "vzdělání a maturitou" - nezůstal na podpoře?

Veronika Tunová02.04.2010

Také bych ráda našla ten test profesní a studijní orientace PASO. Díky.